أشار وزير التعليم العالي والبحث العلمي ، عبد الباقي بنزيان ، إلى “إمكانية” الذهاب إلى جامعات مختلطة مع مؤسسات أجنبية “مرموقة” ، مؤكداً أن “الجزائر لم تتراجع أبداً عن مبدأها الثابت المتمثل في التعليم المجاني.
وأكد الوزير بنزيان ، في تصريح للإذاعة ، أنه تم تشكيل أكثر من 5 ملايين خريج جامعي على مستوى مختلف جامعات هوستازي منذ الاستقلال في 5 يوليو 1962 ، موضحا أنه “في يوم الاستقلال ، أثارت الجزائر التحدي المتمثل في إضفاء الطابع الديمقراطي على التعليم العالي ، حيث واجهت الجامعة الجزائرية العديد من التحديات سواء على المستوى السياسي أو الاقتصادي والاجتماعي ، وقد دربت أكثر من 5 ملايين خريج جامعي على مدى 60 عامًا.
وأضاف الوزير أنه بعد استعادة السيادة الوطنية ، فإن الجزائر “أحصت جامعة واحدة في الجزائر ، ولها فرعين في قسنطينة ووهران. واليوم انتقلنا إلى 111 مؤسسة منها 54 جامعة”.
وأشار إلى أن الدولة في ذلك الوقت كان بها 82 أستاذ جامعي فقط لكل 1300 طالب ، وهو رقم ارتفع إلى أكثر من 63 ألف أستاذ دائم مقابل 1700 ألف طالب.
وفيما يتعلق بالمهام الحالية للجامعة الجزائرية ، أكد المسؤول الأول المكلف بالقطاع أن القطاع “يعمل على تحسين جودة التدريب والبحث والإدارة على المستوى الجامعي”.
وتابع: “نحن بصدد مواجهة تحديات جديدة مثل جودة التعليم والتوظيف” ، موضحًا أنه تم تدريب 400 ألف موظف بين مستويات LMD الثلاثة (البكالوريوس والماجستير والدكتوراه).
بالإضافة إلى الرغبة في خلق فرص عمل ، فإن قطاع التعليم العالي “يشجعهم” على تكوين ثرواتهم الخاصة من خلال أجهزة “الحاضنات” ، معتبراً الأخيرة “روابط تفاعلية بين الجامعات ، التي تضم حالياً 42 ، والقطاع الاقتصادي. “.
وشدد على أن تدريب الدكتوراه “أصبح اليوم وثيق الصلة بجميع التخصصات ، بإطار أكثر تأهيلا بنحو 48٪ ، بينما لم يتجاوز النصف في سنوات قليلة”.
وأشار بنزيان إلى ضرورة “التفكير في مهن المستقبل” ، مؤكدا “المراجعة التدريجية للبطاقة التدريبية” من خلال إدخال تخصصات جديدة وفقا لرغبات حاملي البكالوريا الذين أصبحوا أكثر توجها نحو التقنيات ، مذكرا في هذا الصدد: افتتاح مدرستين رئيسيتين للرياضيات والذكاء الاصطناعي خلال العام الجامعي الحالي.
من ناحية أخرى ، دعا وزير التعليم العالي والبحث العلمي إلى “انفتاح الجامعة على العالم وعلى جميع اللغات” مع “تشجيع” اللغة الإنجليزية كعامل للتكنولوجيا والمنشورات الجامعية التي تمثل “شرطًا أساسيًا للتصنيف العالمي” قبل أن يؤكد أن “رقمنة القطاع تبقى المحرك لمواكبة الأعمال التي حددها الأخير.
واختتم حديثه بالتأكيد على التعليم الجامعي الخاص ، مشيرًا في هذا السياق إلى “إمكانية” الذهاب إلى جامعات مختلطة ذات مؤسسات أجنبية “معروفة” ، وأكد مجددًا أن “الجزائر لم تتراجع أبدًا عن مبدأها الثابت المتمثل في التعليم المجاني ، حتى تقدم التعليم.
